周一上午第一节课，是班主任汤启华的数学课。
    上课铃声响起的同时，沈牧也再一次获得了物理经验。
    【物理：0级（52/100）】
    升级还有一段距离，但只要沈牧努力“肝”经验，总归是一点一点在靠近。
    汤启华来到教室后，在讲台上扫了一圈台下，重点看了几个学生一眼，才说道：“大家准备上课。困了累了的，可以先去洗洗脸，磨刀不误砍柴工，我等著你们，別一会儿打瞌睡！”
    “另外大家把前天晚上带回去的卷子拿出来，我们开始讲题。”
    说完，见学生们纷纷拿出卷子，没有一个按他说的走出教室洗脸，汤启华这才满意地点了点头，开始讲题。
    “第一题……”
    讲台下，学生们认真听讲。
    班里除了林初彤、沈牧两个满分，以及万泽宇这个148，其他人对卷子尤其是最后一道大题或多或少有些不理解。
    別管汤老师隨手出的题会不会出现在將来的月考、模擬考试卷中，现在认真听，总不会错。
    沈牧则自顾自掏出物理资料，开始认真研习。
    早上班主任说的很清楚，他可以占用数学课的时间学习其他文化课。
    数学等级到达2级后，再听高中数学確实对沈牧没有太多帮助。
    与其把时间浪费在无意义的作秀上，不如用来学习物理。
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    很快，汤启华讲到小测试卷大题，並在原题的基础上作出延伸。
    已知椭圆 c:x2/4+y2=1。过点 p(1，0)作两条互相垂直的直线 l1，l2，设 l1与椭圆 c交於 a，b两点，l2与椭圆 c交於 c，d两点。
    (1)求四边形 abcd的面积的取值范围；
    (2)求四边形 abcd的周长的取值范围。
    板书完他即兴延伸的题目，汤启华开口道：“第一题难度一般，大家可以试著做。”
    “第二题考140以上的同学可以试著做。”
    “给大家十分钟时间思考作答。”
    话音刚落，讲台下多数学生已经开始认真读题。
    少数数学考100分左右的学生皱紧眉头，但也没有放弃作答。
    万泽宇一马当先，率先开始在草稿纸上演算。
    林初彤束了束头髮，同样开始埋头认真答题。
    整个高三二十九班，霎时间变得异常安静，只剩下几十道笔尖划过纸面的声音。
    见学生们进入状態，汤启华也不閒著，开始在教室里四处巡视。
    他首先来到万泽宇身边。
    万泽宇写的很快，已经求完弦长丨ab丨和弦长丨cd丨了。
    下一步就能求四边形面积取值范围。
    “泽宇不错，第一题对他不是问题。不过求周长也没那么简单。”
    隨后，汤启华不再多看，转而向著另一个方向走去。
    “初彤刚开始算弦长丨ab丨，还是扎实稳健的性子。”
    “椭圆弦长参数化，再做线性变换，唔，线性代数吗？这答法有些超纲……或者她在用高中数学方法在推算高等数学定理？”
    时间一分一秒流逝，大家依然在埋头计算。
    隨堂小测时与汤启华对话的王越抬头问道：“汤班，给点提示唄，你出的这题让人无从下手啊。”
    王越、薛高两人学习算不上最优秀，却一直是班级上活跃气氛的存在。
    对於他的提问，汤启华笑著指了指万泽宇，“你看看你宇神，还在埋头算题呢，他怎么不要提示？有说话的工夫，你也能多写几个公式，赚点友情分。”
    “就是啊，王越，不行你多写几个解！”薛高起鬨。
    “去你的薛高，皮痒了是吧？”
    “安静，別人还算著呢！”汤启华瞪了两人一眼。
    说话间，汤启华已经走到最后一排。
    想到沈牧在前天小测上的表现，以及他最后一道大题的解题思路，汤启华不由得有些期待。
    这个来自数学班的竞赛生，会用什么办法得出这道题的答案。
    可当汤启华来到沈牧身边时，却发现他根本没在算题，而是捧著物理课本在看波粒二象性？
    好傢伙，完全没听课是吧？
    看沈牧翻物理书翻的津津有味，汤启华很想打断他，提醒他这是数学课。
    可转念一想，早上的时候，自己刚刚提醒过沈牧，如果课堂內容简单，他可以用数学课的时间学习別的文化课。
    这是汤启华身为班主任，对偏科生的一点优待。
    堂堂特级讲师，说出的话，总不能不算数。
    汤启华有些无奈，只能摇摇头，从沈牧身边经过，当做什么都没看见。
    回到讲台，汤启华开始问道：“时间到，有人算出来吗？”
    学生们纷纷嘆息。
    “顾飞？”
    “汤班，我还在演算。”
    “苗鑫？”
    “……”
    “薛高？”
    “汤班，薛高能做出来，母猪都能上树！”
    “去你大爷。”
    汤启华摇摇头，看向万泽宇。
    眼见眾人视线投向自己，万泽宇点了点头，犹豫了下，拿起手中草稿纸朝讲台走去，接著拿起粉笔在黑板上做起板书。
    “椭圆方程为 x2/4+y2=1。点 p(1，0)在椭圆內部（因为 12/4+02=1/4<1）。”
    “设直线 l1的斜率为 k，则其方程为：l1:y=k(x?1)
    由於 l1⊥l2，且 l2也过点 p，所以 l2的斜率为?k1（k��=0），其方程为：l2:y=?k1(x?1)……”
    一个个数学符號和公式出现在黑板上。
    万泽宇虽然拿著草稿纸，却丝毫不用看它，似乎对答案瞭然於胸。
    他也没有用什么超纲办法，台下同学都能看得清楚。
    只不过写到第二题四边形周长范围的时候，万泽宇板书的速度明显慢了下来，同时开始对照草稿纸上內容。
    费了一番工夫，万泽宇才终於写出两道题答案。
    此时黑板被他的板书占去大半，足可见求解过程的繁琐。
    “泽宇，很好，下去吧。”汤启华点点头，丝毫不掩饰对汤泽宇的欣赏，“答案是正確的，大家要向万泽宇多多请教，只有准確无误答出这最后一题，才能基本確定高考数学能满分。”
    万泽宇面带微笑，返回座位。
    汤启华继续说道：“这是很常规的解题办法，大家还有没有其他方法？”
    说著，他把视线投向讲台下的林初彤，以及放下物理课本，正抬头看向黑板的沈牧。